Городской портал Херсона

Характеристика типов темперамента и уровня личностной тревожности

     Психология



Донервные теории индивидуальностиеории темперамента. Свойства нервной системы как нейрофизиологическая основа индивидуальности. Характеристика проявлений свойств нервной системы. Оценка общего уровня здоровья студентов 1-3 курсов.

Ключевые слова: темперамент тревожность

Рубрика: Психология

Предмет: Психология

Вид: курсовая работа

Язык: русский

Прислал: Вера

Дата добавления: 29.10.2006

<< назад       Скачать реферат

29

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6

1.1. Донервные теории индивидуальностиеории темперамента 6

1.2. Свойства нервной системы как нейрофизиологическая
основа индивидуальности 9

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 14

2.1. Цели и задачи 14

2.2. Объекты и методы исследования 14

2.3. Полученные результаты и их обсуждение 20

2.3.1. Характеристика проявлений свойств нервной системы 20

2.3.2. Характеристика типов темперамента и уровня
личностной тревожности испытуемых 21

2.3.3. Оценка общего уровня здоровья студентов 1-3 курсов 22

ВЫВОДЫ 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

ВВЕДЕНИЕ

Изучение нейродинамики, типологических особенностей проявления свойств нервной системы началось с работ И.П. Павлова, с учения об общих свойствах нервной системы. Большой вклад в понимание закономерностей влияния центральной нервной системы на психическую организацию человека внесли работы Б.М. Теплова, В.С. Мерлина, В.Д. Небылицына и их школ.

Природная обусловленность и полифункциональность свойств нервной системы требуют их обязательного учета в практике профориентации, психологического консультирования, профессионального отбора, комплектовании команд, экипажей и т.п., в процессе индивидуализации деятельности человека и общения с ним. Без учета особенностей нервной системы человека невозможно решение вопросов психологического обеспечения учебной, спортивной или профессиональной деятельности, проведения психокоррекционных мероприятий.

1.ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. ДОНЕРВНЫЕ ТЕОРИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

Темперамент (лат. temperamentum -- надлежащее соотношение черт от tempero -- смешиваю в надлежащем соотношении) -- характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

Анализ внутренней структуры темперамента представляет значительные трудности, обусловленные отсутствием у темперамента (в его обычных психологических характеристиках) единого содержания и единой системы внешних проявлений. Попытки такого анализа приводят к выделению трех главных, ведущих, компонентов темперамента, относящихся к сферам общей активности индивида, его моторики и его эмоциональности. Каждый из этих компонентов, в свою очередь, обладает весьма сложным многомерным строением и разными формами психологических проявлений.

Наиболее широкое значение в структуре темперамента имеет тот его компонент, который обозначается как общая психическая активность индивида. Сущность этого компонента заключается главным образом в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности; разумеется, при этом направление, качество и уровень реализации этих тенденций определяются другими («содержательными») особенностями личности: ее интеллектуальными и характерологическими особенностями, комплексом ее отношений и мотивов. Степени активности распределяются от вялости, инертности и пассивного созерцательства на одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительности действий и постоянного подъема -- на другом /1/.

К группе качеств, составляющих первый компонент темперамента, вплотную примыкает (или даже, возможно, входит в нее как составная часть) группа качеств, составляющих второй -- двигательный, или моторный, -- его компонент, ведущую роль в котором играют качества, связанные с функцией двигательного (и специально -- речедвигательного) аппарата. Необходимость специального выделения в структуре темперамента этого компонента вызывается особым значением моторики как средства, с помощью которого актуализируется внутренняя динамика психических состояний со всеми ее индивидуальными градациями. Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие, как быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения (часть из них характеризует и речевую моторику). Совокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет ту грань темперамента, которая легче других поддается наблюдению и оценке и поэтому часто служит основой для суждения о темпераменте их носителя.

Третьим основным компонентом темперамента является «эмоциональность», представляющая собой обширный комплекс свойств и качеств, характеризующих особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных характеристик «эмоциональности» выделяют впечатлительность, импульсивность и эмоциональную стабильность. Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта, чуткость его к эмоциогенным воздействиям, способность его найти почву для эмоциональной реакции там, где для других такой почвы не существует. Термином «импульсивность» обозначается быстрота, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного решения выполнить их. Под эмоциональной лабильностью обычно понимается скорость, с которой прекращается данное эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко ограничить темперамент от других психических образований личности -- ее направленности, характера, способностей и др.

Вопрос о проявлениях темперамента в поведении неразрывно связан с вопросом о факторах, эти проявления обусловливающих. В истории учения о личности можно выделить три основные системы взглядов на этот вопрос. Древнейшими из них являются гуморальные теории, связывающие темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма. Наиболее ярко эту группу теорий темперамента представляла классификация темперамента, основанная на учении Гиппократа. Он считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, -- кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой). Соотношение этих жидкостей, индивидуально своеобразное у каждого организма, обозначалось по-гречески термином «красис» (смесь, сочетание), который в переводе на латинский язык звучит как «temperament». На основе теории Гиппократа постепенно сформировалось учение о четырех типах темперамента по количеству главных жидкостей, гипотетическое преобладание которых в организме и дало название основным типам темперамента: сангвиническому (от латинского sanguis -- кровь), холерическому (от греческого chole -- желчь), меланхолическому (от греческого melaina -- черная желчь) и флегматическому (от греческого phlegma -- слизь) /1,2/.

В новое время психологическая характеристика этих типов темперамента была обобщена и систематизирована впервые немецким философом И. Кантом («Антропология», 1789), допустившим, однако, в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера. Органической основой темперамента Кант считал качественные особенности крови, т. е. разделял позицию сторонников гуморальных теорий.

Близко к гуморальным теориям темперамента стоит сформулированная П.Ф. Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента, в конечном счете, лежат свойства системы кровообращения, в частности толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т. д. При этом малому просвету и толстым стенкам сосудов соответствует холерический темперамент, малому просвету и тонким стенкам -- сангвинический, большому просвету и толстым стенкам -- меланхолический и, наконец, большому просвету и тонким стенкам -- флегматический. Калибром сосудов и толщиной их стенок определяются, согласно теории Лесгафта, быстрота и сила кровотока, затем (как производное) скорость обмена веществ при питании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темперамента как меры возбудимости организма и продолжительности его реакций при действии внешних и внутренних стимулов.

Большое влияние на формирование теорий личности и ее индивидуальных особенностей оказала теория темперамента, выдвинутая Э. Кречмером.

Анализируя совокупности морфологических признаков, Кречмер выделяет на основе разработанных им критериев основные конституционные типы телосложения и делает попытку определить темперамент именно через эти типы морфологических конституций.

Например, астеническому типу конституции, характеризующемуся длинной и узкой грудной клеткой, длинными конечностями, удлиненным лицом, слабой мускулатурой, соответствует, по Кречмеру, шизоидный (шизотемический) темперамент, которому свойственны индивидуальные особенности, располагающиеся в основном вдоль «психоэтетической» шкалы, -- от чрезмерной ранимости, аффективности и раздражительности до бесчувственной холодности и тупого, «деревянного» равнодушия. Для шизоидов характерны также замкнутость, уход во внутренний мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты между судорожной порывистостью и скованностью действий.

Другому основному конституциональному типу -- пикническому, характеризующемуся широкой грудью, коренастой, широкой фигурой, круглой головой, выступающим животом, отвечает, по Кречмеру, циклоидный (циклотимический) темперамент, которому свойственны, прежде всего, индивидуальные особенности, идущие вдоль «диатетической» шкалы, т. е. от постоянно повышенного, веселого настроения у маниакальных субъектов до постоянно сниженного, печального и мрачного состояния духа у депрессивных индивидов. Для циклоидов характерны также соответствие реакций стимулам, открытость, умение слиться с окружающей средой, естественность, мягкость и плавность движений. Э. Кречмер ошибочно определил роль конституциональных особенностей как факторов психического развития личности. Его теория неизбежно приводит к порочной идее фатального предрасположения индивида к тому психологическому складу, который уготован ему наследственно заданным телесным обликом, и носит по существу реакционный характер.

К морфологическим теориям темперамента относится и концепция американского психолога У. Шелдона, который выделяет три основных типа соматической конституции («соматотипа»): эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный. Для эндоморфного типа, по его мнению, характерны мягкость и округлость внешнего облика, слабое развитие костной и мускульной систем; ему соответствует висцеротонический темперамент с любовью к комфорту, с чувственными устремлениями, расслабленностью и медленными реакциями. Мезоморфный тип характеризуется жестокостью и резкостью поведения, преобладанием костно-мускульной системы, атлетичностью и силой; с ним связан соматотонический темперамент, с любовью к приключениям, склонностью к риску, жаждой мускульных действий, активностью, смелостью, агрессивностью. Эктоморфному типу конституции свойственны изящество и хрупкость телесного облика, отсутствие выраженной мускулатуры; этому соматотипу соответствует церебротонический темперамент, характеризующийся малой общительностью, склонностью к обособлению и одиночеству, повышенной реактивностью. Шелдон, так же как и Кречмер, проводит мысль о фатальной соматической обусловленности самых разнообразных психических черт личности, в том числе таких, которые целиком определяются условиями воспитания и социальной средой /1,2/.

Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий является то, что они принимают в качестве первопричины поведенческих проявлений темперамента такие системы организма, которые не обладают и не могут обладать необходимыми для этого свойствами.

1.2. СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ КАК НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

Основу для разработки действительно научной теории темперамента создало учение И. П. Павлова о типологических свойствах нервной системы, с которыми он связал четыре типа темперамента.

Свойства нервной системы являются врожденными индивидуальными особенностями человека, которые прямо или косвенно оказывают влияние абсолютно на все компоненты психической организации человека, его поведение и деятельность. Установлено, что свойства нервной системы проявляются в задатках и развитии способностей, потребностях, мотивах и мотивационных установках, темпераменте и предрасположенности к конкретным психическим состояниям, переносимости интеллектуальных и физических нагрузок, индивидуальном стиле и успешности выполнения деятельности.

Павлов выделил три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов. Из ряда возможных сочетаний этих свойств Павлов выделил четыре, по его данным, основные, типичные комбинации в виде четырех типов высшей нервной деятельности /3,4,5/.

ТИП

СИЛЬНЫЙ

СЛАБЫЙ

УРАВНОВЕШЕННЫЙ

НЕ УРАВНОВЕШЕННЫЙ

ПОДВИЖНЫЙ

ИНЕРТНЫЙ

Рис. 1. Типы нервной системы по И.П. Павлову

Их проявления в поведении Павлов поставил в прямую связь с античной классификацией темперамента. Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы рассматривался им как соответствующий темперамент сангвиника; сильный, уравновешенный, инертный -- темперамент флегматика; сильный, неуравновешенный -- темперамент холерика; слабый -- темперамент меланхолика. Однако даже при массовом подходе достаточно редко можно обнаружить или подобрать ярких представителей с заданными комбинациями свойств нервной системы, подавляющее большинство людей при массовом обследовании будет отнесено к так называемым ва-риациям основных типов нервной системы.

Сила нервной системы рассматривается как способность клеток больших полушарий сохранять работоспособность. В этом свойстве выделялись две стороны:

а) "работоспособность в узком смысле", т.е. способность длительно выдерживать концентрированное возбуждение, не обнаруживая запредельного торможения,

б) способность запредельного торможения в ответ на действие единичного, но для данных условий чрезмерно сильного раздражителя

Для слабых нервных систем характерны больший начальный эффект, более быстрое приближение к пределу и более раннее достижение предела данной функции, в то время как силь-ные нервные системы характеризуются, напротив, меньшим эффектом при минимальных значениях стимула, более медленным приближением к пре-делу функции и более поздним достижением этого предела. Указанные различия можно объяснить, только допустив, что слабая нервная система обладает более низким абсолютным порогом, в силу чего стимуляция, падающая на нее, имеет больший физиологический эффект, чем та же по физической интенсивности стимуляция, принимаемая сильной нерв-ной системой /1,3,4,5/

Уравновешенность нервных процессов - равновесие процессов возбуждения и торможения. Отношение силы обоих процессов решает, является ли данный индивид уравновешенным или неуравновешенным, когда сила одного процесса превосходит силу другого.

Как известно, именно уравновешенность возбуждения и торможения была тем единственным признаком, который лег в основу первого вари-анта типологической классификации, разработанной И. П. Павловым. Несколько позже, в работах 30-х годов, понятие уравновешенности было конкретизировано указанием на силу нервной системы как на признак, по которому должна оцениваться степень равновесия двух основных нерв-ных процессов. Тем самым категория уравновешенности получила зна-чение вторичного признака в классификации свойств нервной системы, определяемого соотношением двух первичных параметров, относящихся к возбудительному и тормозному процессам. Таким образом, существует столько видов баланса нервных процессов, сколько существует первичных свойств нервной системы. То-гда каждое из свойств нервной системы должно получать раздельную ха-рактеристику для возбудительного и для тормозного процессов; при ко-личественном подходе это означает получение двух абсолютных значений данного свойства; сопоставление этих двух абсолютных величин дает характеристику баланса по данному свойству; отсюда баланс, или урав-новешенность, выступает как общий принцип организации свойств нерв-ной системы и как производный параметр для каждого из основных свойств.

Подвижность - быстрота перестройки реакций с одного сигнального значения раздражителя на противоположный. В работах павловской школы при определении подвижности выделялись две стороны этого свойства: скорость возникновения, протекания и прекращения нервного процесса - одна сторона; скорость перехода от возбуждения к торможению и обратно - другая сторона. Кроме того, некоторые исследователи выделяют еще и третью сторону этого свойства - скорость образования положительных и тормозных условных связей.

Теплов считал, что способность быстро реагировать на изменения в окружающей среде, которой определяется подвижность, имеет сложную природу и поэтому в разных исследованиях выступают различные проявления этого свойства. Все они выходят непосредственно из трех сторон подвижности, выделенных ранее, и все они непременно характеризуются скоростью: "можно сказать, что под подвижностью в широком значении этого термина разумеют все характеристики работы нервной системы, зависящие от фактора времени, все те формы этой работы, к которым применима характеристика скорости" (Теплов, 1955, с.10).

Динамичность - скорость образования условного рефлекса. Она определяется скоростью реагирования на внешний раздражитель, который в процессе образования условного рефлекса становится сигналом благоприятной (положительной - вызывающей возбуждение) или неблагоприятной (отрицательной - требующей избегания и торможения) ситуации. Динамичность - это один из основных факторов быстроты процесса обучения и свя-зан с успешностью и быстротой формирования адекватных реакций. Именно действием этого фактора определяется скорость первичного приспособления организма к влиянию возникших условий еще задолго до того, как появится необходимость длительного поддержания реакций на уровне нормы (сила нервной системы) или пере-мены образа действий на противоположный (подвижность нервных про-цессов) /4,5/.

Советские психологи (Б. М. Теплов и др.) отмечают, что первостепенное научное значение работ И. П. Павлова заключается в выяснении основной роли свойств нервной системы как первичных и самых глубоких параметров психофизиологической организации индивидуума. На современном этапе развития науки сделать окончательные научные выводы, относительно числа основных типов нервной системы, равно как и числа типичных темпераментов, еще не представляется возможным. Исследования советских ученых показывают, что сама структура свойств нервной системы как нейрофизиологических измерений темперамента много сложнее, чем это представлялось ранее, а число основных комбинаций этих свойств гораздо больше, чем это предполагалось И. П. Павловым. Однако для практического (в том числе психолого-педагогического) изучения личности деление на четыре основных типа темперамента и их психологическая характеристика могут служить достаточно хорошей основой.

ХОЛЕРИК - характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью. Он склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. Недостаточная эмоциональная и двигательная уравновешенность холерика может выливаться при отсутствии надлежащего воспитания в несдержанность, вспыльчивость, неспособность к самоконтролю при эмоциогенных обстоятельствах.

САНГВИНИК - характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой речью. Они стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на окружающие события, общительны. Эмоции - преимущественно положительные - быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко и быстро переживает неудачу. При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствие сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.

ФЛЕГМАТИК - этот тип темперамента характеризуется низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики. Он нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. В случае неудачных воспитательных влияний у него может развиться вялость, бедность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий.

МЕЛАНХОЛИК - характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При недостатке соответствующих воспитательных воздействий у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний /6,7/.

Приведенные данные показывают, что в зависимости от условий формирования личности каждый тип темперамента может характеризоваться комплексом как положительных, так и отрицательных психологических черт: «лучших» или «худших». Только положительных, или только отрицательных темпераментов не существует. Задача воспитателя заключается, следовательно, не в том, чтобы в процессе индивидуальной работы с ребенком переделывать один тип темперамента на другой, а в том, чтобы планомерной и систематической работой добиваться, с одной стороны, развития свойственных каждому темпераменту положительных качеств, а с другой стороны, ликвидации или ослабления тех недостатков, которые уже начали проявляться в поведении ребенка.

Поскольку формирование особенностей темперамента есть процесс, в огромной степени зависящий от развития волевых черт личности, первостепенное значение для воспитания темперамента имеет формирование морально-волевых сторон характера. Овладение своим поведением и будет означать формирование положительных качеств темперамента.

Вместе с тем воспитателю следует иметь в виду, что темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения, интересы и т. п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет отношение лишь к динамической стороне деятельности. Характер же неразрывно связан с содержательной стороной личности.

Включаясь в развитие характера, свойства темперамента претерпевают изменения, в силу чего одни и те же исходные свойства могут привести к различным свойствам характера в зависимости от условий жизни и деятельности. Так, при соответствующем воспитании и условиях жизни у человека с нервной системой слабого типа может образоваться сильный характер, и, наоборот, черты слабохарактерности могут развиться при «тепличном», изнеживающем воспитании у человека с сильной нервной системой. Во всех своих проявлениях темперамент опосредствован и обусловлен всеми реальными условиями и конкретным содержанием жизни человека. Например, отсутствие выдержки и самообладания в поведении человека не обязательно говорит о холерическом темпераменте. Оно может быть недостатком. Непосредственно темперамент проявляется в том, что у одного человека легче, у другого труднее вырабатываются необходимые реакции поведения, что для одного человека нужны одни приемы выработки тех или иных психических качеств, для другого -- другие /7,8/.

Бесспорно, что при любом темпераменте можно развить все общественно ценные свойства личности. Однако конкретные приемы развития этих свойств существенно зависят от темперамента. Поэтому темперамент -- важное условие, с которым надо считаться при индивидуальном подходе к воспитанию и обучению, к формированию характера, к всестороннему развитию умственных и физических способностей.

Глава 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цели и задачи

С целью освоения методик психофизиологических исследований решались следующие задачи:

определение типов темперамента и их выраженности у испытуемых;

изучение нейродинамических особенностей нервной системы испытуемых;

определение уровня личностной тревожности;

оценка общего уровня здоровья студентов 1 - 3 курсов.

2.2. Объект и методы исследования

В соответствии с задачами исследования было проведено тестирование студентов 1-3 курсов биолого-почвенного факультета ВГУ (69 девушек и 22 юноши)

Были использованы следующие методики:

оценки свойств нервной системы по Сафонову В.К. (опросник СНС);

определения типов темперамента по Айзенку Г.;

определения личностной тревожности по Спилбергеру;

оценки общего уровня здоровья по Кураеву Г.А. (ООУЗ).

Для оценки свойств нервной системы испытуемым предлагалось ответить на 56 вопросов анкеты. Каждый вопрос имел 5 вариантов ответа, обозначенных буквами: а, б, в, г, д. На бланке для ответов испытуемые напротив каждого вопроса ставили одну из букв, в соответствии их ощущению или поведению. Затем, подсчитываются баллы, закодированные в следующей шкале: первый ответ - 5 баллов, второй - 4 балла, третий - 3, четвертый - 2, пятый - 1. Вопросы 23, 33, 41 оцениваются в обратном порядке.

Оценка свойств нервной системы по опроснику СНС осуществляется по семи шкалам, каждой из которых соответствовал определенный номер вопроса и ответа.

Шкала чувствительности (ШЧ)- 1,8,15,23,32,37,46,50.

Шкала эмоциональной реактивности (ШЭР) - 2,9,22,25,33, 38, 45, 53.

Шкала подвижности нервных процессов (ШПНП) - 5, 14, 19, 26, 35, 40, 49, 54.

Шкала силы процесса торможения (ШСПТ) - 4, 12, 17, 27, 34, 41, 48, 55.

Шкала энергичности (ШЭН) - 7,10,21,24,31,39,43,52.

Шкала выносливости к длительным нагрузкам (ШВДН) - 3, 11, 16, 20, 30, 36, 44, 51.

Шкала выносливости к интенсивным нагрузкам (ШВИН) - 6, 13, 18, 29, 46, 47, 56, 28.

Для оценки свойств нервной системы проводился анализ по каждой из шкал.

При проведении оценке и подсчету результатов в данном случае было целесообразно использовать шкалу, содержащую 3 интервала. После определения суммы балов по шкалам, все испытуемые были разбиты на 3 группы. Затем была построена 3-х бальная шкала (табл. 1), т.к. такой прием шкалирования удобен для выделения крайних групп испытуемых, у которых в наибольшей степени наблюдается проявление оцениваемого свойства нервной системы.

Таблица 1

Трехбальная оценка выраженности свойств нервной системы

Выраженность свойств нервной системы

Свойства

нервной системы

низкая -

1 балл

средняя -

2 балла

высокая -

3 балла

1.Сила
возбуждения

а) опросник СНС

Шкала 1

29 баллов

и более

28-25
балов

24 балла и менее

2.Подвижность возбуждения

а) опросник СНС

Шкала 3

25 баллов

и менее

26-29
баллов

30 баллов

и более

Для более дифференцированной и точной оценки данных, последующего вычисления производных показателей, а также для решения вопросов индивидуализации психологического сопровождения конкретного человека проводилась оценка по семибальной шкале.

В обследовании в первую очередь необходимо обращать внимание на испытуемых, получивших минимальные и максимальные баллы, как по отдельным показателям, так и по итоговым стандартным оценкам.

Таблица 2

Семибальная оценка выраженности свойств нервной системы

Свойства
нервной
системы

Выраженность свойства в баллах

1

2

3

4

5

6

7

1.Сила
возбуждения

а) опросник СНС,

Шкала 7

19

и менее

20-21

22-24

25-28

29-31

32-34

35

и более

б) опросник СНС

Шкала 1

33

и более

32

31-29

28-25

24-23

22

19

и менее

2. Подвижность

а) опросник СНС

Шкала 3

17

и менее

18-22

23-25

26-29

33-32

33-34

35

и более

При определении проявления типов темперамента по Айзенку Г. испытуемым предлагалось ответить на 56 вопросов и в бланке для ответов соответствующего вопросу номера поставить "+" если ответ "Да", и "-" если ответ "Нет". Перед тестированием испытуемые получали инструкцию представить типичные ситуации и дать ответ без долгих раздумий.

Анализ результатов проводился по трем критериям: экстраверсия, нейротизм и искренность.

1. Индекс искренности: "да" - 6,24,36 "нет" - 12,18,30,42,48

больше 4 баллов - не искренние ответы

2. Экстраверсия: "да" - 1,3,8,10,13,17,22,25,27,39,44,46,49,53,56

"нет" - 5,15,20,29,32,34,37,41,51

3. Нейротизм: "да" - 2,4,7,9,11,14,16,19,21,23,26,28,31,33,35,38,40,43,

45,47,50,52,54,55

Критерии оценки

Шкала экстраверсии 12-18 баллов -умеренная экстраверсия (УЭ)

19-24 баллов - значительная экстраверсия (УЭ)

1-7 баллов - значительная интраверсия (ЗИ)

8-11 баллов - умеренная интраверсия (УИ)

шкала нейротизма 0-10 баллов - высокая эмоциональная устойчивость

(ВЭУ)

11-12 баллов - средняя эмоциональная устойчивость

(СЭУ)

15-18 баллов - высокая эмоциональная неустойчивость (ВЭН)

19-24 баллов - очень высокая эмоциональная неустойчивость (ОВЭН)

ЭКСТРАВЕРТЫ - люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, «душа компании», заводилы, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях. Как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем, экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.

ИНТРОВЕРТЫ - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации и часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, вернее распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают наилучшие результаты по тестам интеллекта, лучше других учатся в школе и вузе, лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.

Холерик - эмоционально неустойчивый экстраверт, сангвиник - эмоционально устойчивый экстраверт, флегматик - эмоционально устойчивый интроверт, меланхолик - эмоционально неустойчивый интроверт.

Тест определения уровня личностной тревожности по Спилбергеру включал 20 вопросов, на которые испытуемым предлагалось ответить и в бланке для ответов к опроснику поставить цифру, соответствующую выбранному варианту. Перед тестированием испытуемые получали инструкцию выбрать один из четырех предложенных вариантов ответов в зависимости от того, как они себя чувствуете обычно.

Уровень личностной тревожности оценивался по следующим параметрам:

Прямые вопросы - 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20

Обратные вопросы - 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19

ЛТ = сумма прямых - сумма обратных + 35

Критерии оценки уровня ЛТ 20-30 - низкий уровень

31-45 - средний уровень

46-80 - высокий уровень

Оценка общего уровня здоровья проводилась по методике Кураева Г.А. Анкета, заполняемая обследуемыми, была построена по нозологическому и функционально-системному принципу и включала в себя вопросы, позволяющие выделить двенадцать синдромов:

Астенический 7. ЛОР

2. Невротический 8. ЖКТ

3. Истероподобный 9. Сердечно-сосудистый

4. Психастенический 10. Анемический

5. Патохарактерологический 11. Аллергический

6. Цереброастенический 12. Вегето-сосудистой дистонии

Первые шесть блоков вопросов позволяют выявить нарушения поведения человека пограничного уровня, определить следующие синдромы.

Астенический синдром - поведение, характеризующееся повышенной утомляемостью, истощаемостью, ослаблением или утратой способности к длительному физическому или умственному напряжения, раздражительностью, частой сменой настроения, слезливостью, капризностью, вегетативные расстройства. По преобладанию явлений потери самообладания, несдержанности, раздражительности или, наоборот, быстрой истощаемости, раздражительной слабости выделяют гиперастенический или гипоастенический синдром.

Невротический синдром - поведение, характеризующееся субъективными переживаниями (чувство тревоги, собственной неполноценности, страх высоты, замкнутых пространств, навязчивые мысли, воспоминания и т.д.), соматовегетативные расстройства (нарушенный сон, плохой аппетит, рвота, диарея, учащенной сердцебиение и т.д.).
Истероподобный синдром - для поведения человека характерны: беспредельный эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия. Кажущаяся эмоциональность в действительности оборачивается отсутствием искренних чувств при большой экспрессии эмоций, театральности, склонности к рисовке и позерству.
Психастенический синдром - для поведения человека характерны: нерешительность и склонность к рассуждательству, тревожная мнительность и любовь к самоанализу и легкость формирования навязчивых страхов, опасений, действий, мыслей, представлений.
Патохарактерологический синдром - особенности поведения связанные с «плохим характером», реакциями протеста, асоциальным поведением, обусловленными психотравматической ситуацией в детском возрасте и (или) неправильным воспитанием.
Цереброастенический синдром - поведение, с представленными симптомами мозгового (церебрального) происхождения (головокружения, психосенсорные расстройства и т.д.), связывают с отставанием в развития центральной нервной системы.
Еще пять блоков вопросов относится к симптомокомплексам, отражающим состояние таких функциональных систем, как «ухо-горло-нос» (ЛОР), желудочно-кишечная (ЖКТ), сердечно-сосудистая, кроветворения (анемический синдром), иммунная (аллергический).
Последний блок - вегето-сосудистая дистония характерен комплекс симптомов, отражающих состояние вегетативной нервной системы. Этот синдром объединяет признаки нарушения регуляции сосудистого русла организма (водного баланса, терморегуляции, потоотделения и т.д.), и, как правило, формируется под воздействием травматических психических факторов.
Каждый блок вопросов включает десять наиболее характерных симптомов, которые испытуемые оценивали по частоте встречаемости (редко - 1 балл, часто - 2 балла, постоянно - 3 балла) и по силе выраженности (слабо - 1 балл, умеренно - 2 балла, сильно - 3 балла).
При анализе результатов количественной оценки частоты проявлений и силы выраженности симптомов в каждом из блоков выводился интегральный коэффициент (сумма баллов по частоте и силе), который является основным показателем неблагополучия в том или ином блоке симптомокомплексов, а следовательно, и уровня здоровья.
Исходя из результатов вычисления интегрального показателя, определяют уровень здоровья по каждому синдрому.
Сумма баллов Уровень здоровья

От 0 до 12 Высокий

От 13 до 24 Выше среднего

От 25 до 36 Средний

От 37 до 48 Ниже среднего

От 49 до 60 Низкий

2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

2.3.1. ХАРАКТЕРИТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

На основании статистического анализа результатов опросника СНС были получены показатели проявлений свойств нервной системы испытуемых: чувствительность, эмоциональная реактивность, подвижность нервных процессов, сила процессов торможения, энергичность, выносливость к длительным и интенсивным нагрузкам (таблица 3)

Таблица 3

Проявление свойств нервной системы у студентов младших курсов

курс

Свойство

пол

ШЧ

ШЭР

ШПНП

ШСПТ

ШЭН

ШВДН

ШВИН

1

М

n=7

27.43±

1.23

23.43±

1.48

27.14±

1.63

27.71±

1.92

26.71±

1.77

26.43±

1.39

26.71±

1.79

Ж

n=35

29.03±

0.45

23.8±

0.59

26.71±

0.55

27.14±

0.57

26.06±

0.55

25.31±

0.58

25.91±

0.50

О

n=42

28.76±

0.43

23.74±

0.54

26.79±

0.53

27.24±

0.56

26.17±

0.54

25.5±

0.53

26.05±

0.51

2

М

n=6

29.33±

0.71

19.17±

1.35

28.5±

1.69

31±1

28±

1.44

28.17±

1.96

27.67±

0.92

Ж

n=14

28.79±

0.54

23.07±

1.35

26.5±

1.69

25.86±

0.67

27.36±

0.93

25.43±

1.004

27.21±

0.92

О

n=20

28.95±

0.43

21.9±

1.03

27.1±

0.75

27.4±

0.77

27.55±

0.76

26.25±

0.93

27.35±00.75

3

М

n=9

28.78±

1.01

20.33±

1.68

28.67±

1.73

27±

1.21

27.56±

1.57

27.67±

0.62

27.44±

0.84

Ж

n=20

29.4±

0.55

23.65±

1.06

25.45±

0.75

26.7±

0.85

25.7±

0.82

23.35±

0.82

26.05±

0.81

О

n=29

29.21±

0.48

22.62±

0.92

26.45±

0.78

26.79±

0.69

26.28±

0.75

24.69±

0.70

26.48±

0.62

1-3

М

n=22

28.5±

0.59

21±

0.95

28.14±

0.96

28.32±

0.87

27.41±

0.90

27.41±

0.71

27.27±

0.73

Ж

n=69

29.09±

0.29

23.61±

0.49

26.3±

0.39

26.75±

0.40

26.22±

0.41

24.77±

0.44

26.22±

0.39

О

n=91

28.95±

0.27

22.98±

0.45

26.75±

0.38

27.13±

0.37

26.51±

0.38

25.41±

0.39

26.47±

0.35

В соответствии с оценочными критериями В.К. Сафонова для испытуемых в целом характерны средние значения проявлений указанных свойств нервной системы за исключением эмоциональной реактивности (ШЭР = 22.98 ± 0.45), которая ниже среднего.

На основании сравнительного анализа проявлений свойств НС выявлены следующие достоверные отличия по половому признаку:

Эмоциональная реактивность у девушек трех курсов достоверно выше (t=2.447, p<0.05);

Сила процессов торможения выше у юношей по сравнению с девушками (t=4.275, p<0.01) - для 2 курса;

Более высокая выносливость к длительным нагрузкам свойственна юношам (t=3.155, p<0.01).

Возможно, что низкая эмоциональная реактивность у молодых людей связана с показателем умеренной интроверсии, полученным в тесте определения типа темперамента по Г. Айзенку, характеризующимся замкнутостью, склонностью к самоанализу, чувствительностью.

2.3.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА И УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ

Полученные результаты по опросникам Г. Айзенка и Спилбергера представлены в таблице 4.

Таблица 4

Тип темперамента и уровень личностной тревожности испытуемых

курс

Свойство

Пол

Э

Н

И

ЛТ

1

М

n=7

11.86±

1.42

12.71±

1.7

2.571±

0.39

44.29±

2.97

Ж

n=35

12.4±

0.62

13.83±

0.73

2.486±

0.25

43.8±

0.95

О

n=42

12.31±

0.57

13.64±

0.66

2.5±

0.22

43.88±

0.92

2

М

n=6

11.5±

2.08

8.16±

2.21

2.833±

0.75

41.5±

1.41

Ж

n=14

13.07±

1.07

13.14±

1.26

2.143±

0.47

40.36±

2.49

О

n=20

12.6±

0.96

11.65±

1.19

2.35±

0.39

40.7±

1.77

3

М

n=9

11.56±

1.66

11.11±

1.86

3.111±

0.51

41.89±

2.23

Ж

n=20

13.6±

0.89

14.6±

1.101

2.1±

0.32

42.1±

1.45

О

n=29

12.97±

0.81

13.52±

0.98

2.414±

0.283

42.03±

1.197

1-3

М

n=22

11.64±

0.95

10.82±

1.13

2.864±

0.304

42.55±

1.33

Ж

n=69

12.88±

0.46

13.91±

0.55

2.304±

0.184

42.61±

0.82

О

n=91

12.58±

0.42

13.16±

0.51

2.44±

0.15

42.59±

0.695

Согласно критериям оценки для испытуемых в целом характерен средний уровень личностной тревожности, средняя эмоциональная устойчивость и умеренная экстраверсия. На основании этого можно сделать вывод, что среди студентов по типу темперамента преобладают сангвиники.

Следует отметить, что на основании статистического анализа для юношей был получен показатель, соответствующий по Г. Айзенку умеренной интроверсии (11.64 ± 0.95). При этом из 22 протестированных 12 характеризуются умеренной экстраверсией, а 10 - умеренной интраверсией (из них шестерым свойственна значительная интраверсия ( 1 - 7 баллов)).

2.3.3. ОЦЕНКА ОБЩЕГО УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ 1-3 КУРСОВ

На основании анализа результатов опросника ООУЗ были получены следующие показатели, характеризующие уровень здоровья по двенадцати синдромам: астенический, невротический, истероподобный, психастенический, патохарактерологический, цереброастенический, ЛОР, ЖКТ, сердечно-сосудистый, анемический, аллергический, вегето-сосудистой дистонии (таблица 5).

Оценивая средние значения, можно сделать вывод, что для студентов в целом характерен средний и выше среднего уровни здоровья. Показатели здоровья по первым шести синдромам, характеризующим поведение человека, имеют более низкий уровень, согласно критериям оценки (12.51±0.82 - 25.87±0.80 - выше среднего), чем по синдромам, отражающим состояние функциональных систем организма и вегетативной нервной системы (11.66±0.44 - 16.31±1.02 - высокий, выше среднего)

Получены достоверные отличия по половому признаку: девушки имеют более низкий уровень здоровья, чем юноши (таблица 6).

31

курс

Свойство

пол

астенический

Невртический

Истероподоный

психоастенический

патохарактерологичский

церероастенический

ЛОР

ЖКТ

ССС

анемический

аллергический

ВСД

1

М

n=7

23.43±

2.44

14.71±

2.67

22±

2.88

22.57±

2.45

19.71±

2.99

13±

2.86

14.86±

4.45

9.43±

2.89

14.43±

3.72

12.43±

2.57

9.429±

2.89

12.43±

3.85

Ж

n=35

26.26±

1.14

19.06±

1.38

27.29±

1.5

25.09±

1.76

15.51±

1.39

12.11±

1.35

16.34±

1.17

10.69±

1.32

13.46±

1.15

11.71±

0.93

11.77±

1.04

16.34±

1.55

О

n=42

25.79±

1.04

18.33±

1.25

23.9±

1.33

24.67±

1.52

16.21±

1.28

12.26±

1.21

16.1±

1.19

10.48±

1.19

13.62±

1.12

11.83±

0.87

11.38±

0.98

15.69±

1.44

2

М

n=6

14.33±

4.51

12.67±

2.12

18.5±

3.53

13.33±

3.71

11.67±

4.04

5.833±

2.104

8.833±

3.6

8±2.83

6.167±

1.97

5.667±

2.092

6.667±

2.629

6.5±

2.89

Ж

n=14

27.79±

1.61

21.29±

2.22

23±

2.09

23.86±

3.36

18.93±

2.83

13.57±

2.54

15.14±

2.71

14.71±

3.13

17.79±

2.72

13.07±

2.17

10.86±

2.35

17.71±

3.17

О

n=20

23.75±

2.2

18.7±

1.88

21.65±

1.82

20.7±

2.78

16.75±

2.39

11.25±

2.02

13.25±

2.23

12.7±

2.41

14.3±

2.31

10.85±

1.79

9.6±

1.84

14.35±

2.62

3

М

n=9

22.56±

1.38

18.22±

2.05

21.78±

3.503

23.11±

3.702

20.78±

4.02

11.89±<


Погода в Херсоне
Погода в Херсоне
Курс валют
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
Свежий анекдот
На нудистском пляже:
- Девушка, знаете, что мне сейчас нужно?
- Не слепая, вижу!
Реклама
Счетчики

Яндекс.Метрика